注：此报告仅来自单一来源，尚待核实。

2026 年 5 月 13 日至 14 日，来自教育、科学、文化、传播和社会转型领域的 14 位联合国教科文组织教席教授齐聚印度喀拉拉邦的阿姆里塔大学，旨在加强区域合作，并使其活动与联合国教科文组织 2026-2027 年的优先事项保持一致。

本次会议由联合国教科文组织南亚区域办事处与阿姆里塔大学合作举办，旨在回顾两年来的集体进展，并促进联合国教科文组织南亚区域支持战略下的联合行动。

与会者强调要重新致力于交叉性方法，将教育、科学、文化和技术等部门联系起来，以便更好地服务于整个地区的妇女和女孩、青年、边缘化社区和弱势群体。

会议指出，南亚的 24 个联合国教科文组织教席通过加强科学家、研究人员、政策制定者和社区之间的联系，共同为联合国教科文组织的全球计划做出贡献，从而增强应对气候变化、数字化转型和不平等问题等区域和全球挑战的能力。

联合国教科文组织的柯蒂斯强调了教席在联合国系统内的重要性，并引用了联合国教科文组织总干事哈立德·埃尔-埃纳尼的话，他将教席及其网络描述为强大的知识中介和大学、社会、证据、政策和行动之间重要的连接者——在人工智能和科学信任等日益严峻的挑战面前，这一点尤为重要。

圆桌会议以联合国教科文组织《2025-2029 年南亚区域支持战略》为框架，主席们围绕五个区域优先事项开展工作，包括应对环境危机、数字化转型和社会公平。