Note : Rapport provenant d'une seule source ; en attente de corroboration.
Au Népal, des défis convergents tels que les mariages précoces, le partage inégal des tâches domestiques et la transition rapide vers une économie numérique ont marginalisé les femmes et les filles du système éducatif général. Le programme de renforcement des capacités pour l’éducation (CapEd) de l’UNESCO, en partenariat avec les centres d’apprentissage communautaires et le gouvernement népalais, œuvre à promouvoir des possibilités d’apprentissage inclusives et tout au long de la vie.
Ashika, une bénéficiaire de 19 ans, a quitté l'école suite à un mariage précoce et suit désormais un enseignement non formel en classe de seconde à l'école ouverte de Shikharapur. Utilisant initialement son smartphone uniquement pour les réseaux sociaux, Ashika l'a transformé en outil d'apprentissage après avoir suivi une formation aux technologies numériques dans un centre de ressources communautaires local. Cette approche numérique lui permet d'étudier tout en gérant ses responsabilités familiales, en regardant des vidéos éducatives et en utilisant des dictionnaires en ligne de manière autonome.
De même, dans le district de Saptari au Népal, Suman Chaudhary, qui avait auparavant des difficultés avec les paiements numériques en raison de ses compétences limitées en matière de smartphones, a acquis des compétences numériques grâce à une formation pratique au centre Laxmi CLC. Cette formation lui a permis d'utiliser avec aisance les applications mobiles et informatiques, favorisant ainsi son indépendance économique et son inclusion dans l'économie numérique.
Ces programmes communautaires d'alphabétisation et d'éducation numériques s'efforcent de combler les lacunes critiques en matière d'accès, en donnant aux femmes et aux filles du Népal les moyens d'améliorer leur éducation et leurs compétences numériques.