Note : Rapport provenant d'une seule source ; en attente de corroboration.
En Zambie, les enseignants ont bénéficié d'une formation spécialisée pour prévenir et lutter contre les violences sexistes en milieu scolaire. Le programme « Connect with Respect » (CwR), mis en œuvre par l'UNESCO et le ministère de l'Éducation, a permis à plus de 1 200 enseignants des provinces de l'Est et de Muchinga d'acquérir les compétences nécessaires pour identifier, prévenir et prendre en charge les violences sexistes en milieu scolaire.
Cette initiative concerne des districts tels que Chinsali, Isoka, Katete et Chipangali. À elle seule, la formation a permis de former environ 300 enseignants du district de Chinsali. Le projet devrait bénéficier à près de 84 000 élèves, chaque enseignant prenant en charge en moyenne 70 élèves dans son établissement.
Conformément au cadre du programme, les violences sexistes et sexuelles en milieu scolaire englobent les actes ou menaces de violence physique, sexuelle et psychologique survenant dans et autour des écoles, souvent motivés par des normes de genre néfastes et des rapports de force inégaux. Le programme vise à créer des environnements scolaires où les enfants se sentent en sécurité, respectés et en mesure de s'épanouir pleinement.
L'une des expériences marquantes à l'origine de ce programme concerne M. Friday Nkonde, directeur de l'école secondaire de Tongotongo, dans le district de Chinsali. Il a découvert qu'une élève disparue de l'établissement avait été contrainte au mariage, ce qui a mis en lumière la nécessité de lutter contre la violence et les pratiques néfastes au-delà du cadre scolaire.
La formation « Connect with Respect » s’inscrit dans le cadre du programme plus vaste d’éducation aux compétences de vie et à la santé et bénéficie du soutien de l’initiative Spotlight 2.0, financée par le gouvernement irlandais. Ce programme renforce la capacité des enseignants à réagir efficacement face aux situations de maltraitance et à favoriser des environnements d’apprentissage positifs et inclusifs pour tous les élèves, en particulier les filles et les élèves vulnérables.