Hinweis: Bericht aus einer einzigen Quelle; Bestätigung steht noch aus.
Amrullozoda Farzona Amrullo, eine 27-jährige Physiklehrerin aus Tadschikistan, wurde als Hauptautorin für die neuen, geschlechtersensiblen MINT-Lehrbücher des Landes ausgewählt. Obwohl sie anfänglich Zweifel hatte, als junge Bewerberin ernst genommen zu werden, beschrieb Farzona das Vorstellungsgespräch als angenehm und positiv, was ihr Selbstvertrauen und ihren Glauben an ihre Fähigkeiten stärkte.
Erstmals in Tadschikistan war das Lehrbuchentwicklungsteam bewusst paritätisch besetzt und bestand aus sechs MINT-Fachkräften und ihren männlichen Kollegen. Diese Vielfalt half dem Team, geschlechtsspezifische Verzerrungen in traditionellen Lehrbüchern zu erkennen und zu beheben.
Laut einem männlichen Autor machte ihn die Zusammenarbeit mit den beiden Geschlechtern auf Aspekte wie emotionale Tonalität, Inklusivität und versteckte Geschlechterbotschaften aufmerksam, die zuvor übersehen worden waren. Unter Anwendung gendersensibler Ansätze berücksichtigten die Autoren, wie Mädchen Aufgaben wahrnehmen könnten, ob die Visualisierungen die Erfahrungen von Mädchen und Jungen gleichermaßen widerspiegeln und ob die Inhalte die Beiträge von Frauen und Mädchen zu den MINT-Fächern würdigen.
Diese Bemühungen trugen dazu bei, die Lehrbücher so umzugestalten, dass sie für alle Schüler in den Klassenzimmern Tadschikistans gleichermaßen zugänglich sind.
Das Projekt ist Teil einer von der Europäischen Union unterstützten UNESCO-Initiative und trägt zu umfassenderen Bildungsreformen bei, die auf Inklusivität und Geschlechtergerechtigkeit in den Lerninhalten abzielen.